¿Cuál realmente es mejor?
Educación 2016: Escuelas Públicas vs. Escuelas Chárter
Por Armando Bermúdez
IMPACTO
Ahora que empieza el año escolar 2016-2017, los padres de familia neoyorquinos tienen un gran dilema: ¿Cuál tipo de escuela es mejor para nuestros hijos en el estado de Nueva York, las escuelas públicas o las chárter?
Las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York tienen más de un millón cien mil estudiantes, que asisten a más de 1,700 escuelas, con un presupuesto de 23 mil millones de dólares. Las escuelas chárter suman más de 200 en todo el estado, y en el que asisten 118 mil estudiantes, cuyo presupuesto es $1,700 millones.
Las públicas están sólidamente ligadas a la Junta de Educación manejada verticalmente por el funcionario (canciller) que designa el alcalde. Las escuelas chárter, por su parte, funcionan independientemente, bajo supervisión de las autoridades del sector.
VISIÓN DE BLASIO
Hace dos semanas atrás, el alcalde Bill de Blasio presentó los resultados de aprobación de las escuelas públicas en áreas cruciales: Matemáticas e Inglés.
Sin embargo, la exhibición estadística del alcalde que resaltaron las virtudes del sector educativo público, ignoró el resultado de las escuelas chárter que ampliamente superaron en el mismo periodo el rendimiento del sector publico tradicional.
“El porcentaje de niños eficientes en dominio de matemáticas-subió 1,2 puntos a 36,4 desde 35,2 en el curso del año pasado. Y ahora Inglés - y por favor todo el mundo escuche con atención, porque esto es realmente impresionante – el porcentaje de niños aptos o eficientes en Inglés aumentó 7,6 puntos a 38 por ciento. Era un 30,4 por ciento el año pasado. Ahora es un 38 por ciento - y el aumento excepcional es en un año. Y estamos muy, muy orgullosos de ello”, sostuvo de Blasio.
También subrayó que esta prueba se hizo en todo el estado de Nueva York. “Nos estamos comparando con el resto del estado, y también se puede ver objetivamente cuánto más la ciudad de Nueva York ha progresado”, reafirmó.
Orgulloso De Blasio junto a la canciller de Educación, Carmen Fariña, señaló que el porcentaje de niños eficientes en matemáticas subió 1,2 puntos a 36,4 desde 35,2 en el curso del año pasado.
CHARTER MEJOR
Aunque lo que informó el alcalde es un buen logro, los resultados en las escuelas chárter fueron aún mejores de lo que las autoridades del sector oficial educativo, federación de maestros y burócratas señalaron para resaltar la educación pública.
Los niños de las escuelas chárter entre los grados 3 a 8, consiguieron 43 por ciento de aprobación o eficiencia en el examen 2016 en Inglés, superando en 13.7 por ciento el puntaje logrado el año pasado.
En Matemáticas, los niños de las escuelas chárter aprobaron 48.7 por ciento, aumentando 4.5 por ciento del año anterior, superando en 12.3 por ciento en rendimiento a los estudiantes de escuelas públicas.
Además, en áreas de sur de El Bronx, alto Manhattan y Brooklyn central -las zonas con menores ingresos de la ciudad- los niños latinos y afroamericanos que asisten mayormente a las escuelas chárter -según datos de 2015- aprobaron en porcentaje de 43 por ciento Matemáticas comparado al 22 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas.
Es decir, en la vida real las escuelas chárter estan teniendo un mejor resultado educativo que las públicas. Aun no se ha establecido una razón exacta por qué su mejora adicional, pero existen un abanico de escuelas que enfatizan tempranamente en ciencia, tecnología, salud, educación, entre otras especialidades.
MEDICIÓN REAL
La “medición” que hacen las autoridades de “un punto” o “un por ciento” en el número de estudiantes, significa 4,000 estudiantes. “Lo que significa en términos de personas - cada vez que hay un punto porcentual de mejora que significa alrededor de 4.000 niños más que se han vuelto competentes, y por lo tanto están en camino a más y más éxito en el aprendizaje”, indicó de Blasio.
Aunque ha existido y existe una permanente fricción entre la alcaldía y los líderes de las escuelas chárter, este tipo de instituciones se han cimentado gracias a la participación a su lado del gobernador Andrew Cuomo.
El gobernador neoyorquino no ha disimulado su abierto respaldo a las nuevas escuelas que es atendido en 90 por ciento por niños hispanos y negros.
Las escuelas chárter son financiados públicamente y abierto a todos los estudiantes en el estado de Nueva York a través de una lotería de admisiones no discriminatorio. Cada escuela autónoma se rige por una junta sin fines de lucro de administración que incluye educadores, miembros de la comunidad y líderes del sector privado.
Las escuelas chárter tienen libertad para establecer sus propias políticas, diseñar su propio programa educativo, y la gestión de sus recursos humanos y financieros. Las escuelas autónomas son responsables, a través de los términos de un contrato de ejecución de cinco años, para el alto rendimiento de los estudiantes.
ESCUELA ABIERTA
Estas novedosas escuelas se establecieron para proveer a las familias con un mayor número de opciones de escuelas de alta calidad, mejorar el rendimiento de los estudiantes y aumentar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, con énfasis en los estudiantes en situación de riesgo.
Cualquier niño elegible para la admisión a una escuela pública tradicional es elegible para la admisión a una escuela chárter. La admisión a una escuela autónoma -como también se llama a las escuelas chárter- no puede limitarse sobre la base de la discapacidad, raza, credo, sexo, origen nacional, religión, ascendencia, capacidad intelectual, medidas de logro o de aptitud o capacidad atlética.
Si el número de aspirantes superior al número de plazas disponibles, se utiliza un proceso de selección al azar, como una lotería. Sin embargo, las escuelas chárter dan preferencias a los estudiantes “en riesgo”, los hermanos de estudiantes ya matriculados en la escuela autónoma, y los estudiantes que viven en la ubicación del distrito escolar de la escuela autónoma.
Las escuelas chárter, asimismo, fomentan el uso de métodos innovadores de enseñanza / diseños educativos para crear nuevas oportunidades profesionales para los maestros, administradores, personal. Además, basan la rendición de cuentas de cada institución en el rendimiento de sus miembros. De allí su alto rendimiento.